3. Treball en col·laboració i procés de divulgació:
Els
alumnes treballen en col·laboració. L’estructura les sessions
contempla una part
de reflexió individual,
un posada
en comú al grup,
una estona de treball
en parelles i
finalment una cloenda
de la sessió en
què cadascú aporta al grup com ha solucionat el repte marcat per a
aquella sessió. La
dinàmica de la classe és força activa i oberta.
El mestre va plantejant reptes, donant pistes per a resoldre’ls i
actuant com a moderador i guia de les intervencions dels alumnes.
El
procés de divulgació pel qual els alumnes ensenyen a utilitzar
Scratch a altres companys i
companyes, ens
sembla molt positiu per dos motius:
- En primer lloc pel rerefons que comporta: els alumnes aprenen a aprendre compartint coneixement. Aquesta idea d’intercanvi d’idees, de divulgació del que se sap i d’aprendre dels companys i companyes, tot i que no és nova, pensem que s’ha de promoure més a les escoles; ha de formar part de la metodologia d’aprenentatge.
- En segon lloc, la recapitulació que suposa ensenyar el funcionament del programa a altres companys i companyes, implica reflexionar sobre el propi aprenentatge i el propi coneixement, aturar-se a pensar què es fa, com, en quin ordre i per què i posar paraules a tot aquest conjunt.
Aquest
procés és una bona eina per què cadascú s’adoni de quins passos
té clars i en quins necessita ajuda i ens sembla fonamental en
el procés d'assolir noves fites en la competència digital del
nostre alumnat.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada